学生观的内容关于综合素质学生观，这些内容要清楚！

2021-12-14 03:22

学生观是每年全国教师资格考试必不可少的知识点。学生观的知识在全国教师资格考试中考查频繁，分值较大，知识点相对集中。题型以单项选择题和材料分析题为主。对于主观材料分析题，要求考生从材料中识别出相应的理论知识点，并清晰、正确地作答。下面详细介绍学生观点的相应知识点，帮助考生备考。

老师详细解释道:

课程改革倡导“以人为本”的学生观。那么以人为本，即以学生为教育活动的根本出发点，其核心是“一切为了每一个学生的发展”。以人为本的学生观可以概括为“两个独立，一个发展”。

首先，学生是发展中的人。学生的发展是指在遗传、环境、学校教育和自我矛盾运动的相互作用下，身心发生变化的过程和结果，是内外因素综合作用的结果。这里针对学生的发展，主要从三个方面进行分析。

首先，学生的身心发展是有规律的。学生发展的规律性主要体现在他们的身心发展上。我们应该运用这些规律开展教学活动，调整教学策略。这里有五个规则:顺序、阶段、不平衡、互补和个体差异。对于这个考点，一般来说，主要是以单选题的形式进行考查。要经常掌握和理解考题中与五定律相对应的启示。顺序告诉我们它是循序渐进的，阶段告诉我们不能搞一刀切，不平衡告诉我们要抓住关键期，互补告诉我们规律是扬长避短，个体差异告诉我们规律是因材施教。

第二，学生有很大的发展潜力。以人为本的学生观要求教师在发展过程中将学生视为客观存在，以发展的眼光看待学生，倡导对学生进行形成性评价，不抛弃、不放弃每一个学生。

第三，学生是发展过程中的人。做一个发展中的人，意味着学生还是一个不成熟的人，还是一个成长中的人。在实践中，人们往往忽略了学生的成长特点，他们的要求是完美的，所以他们责怪学生的完美。这是与发展观相违背的。要把学生当作一个发展中的人，我们应该看到他们的缺点，允许他们犯错。更重要的是，帮助学生解决问题，改正错误，可以促进学生的成长。考生要注意学生有发展潜力，处于发展过程中，可以在案例分析题中作为论据备考。如果老师认识到学生可以在材料上有所提高，他可以把这个论点作为材料分析点来回答。同时，学生处于发展过程中，这意味着学生因身心不成熟而犯错是不可避免的，所以教师要宽容学生的错误，学会原谅学生。如果材料中有这样的表述，这一点可以考虑。

其次，学生是独特的人。学生是完整的个体。在长期的学校教育中，有的教师重智育轻德育，重工作轻生活，重理论轻实践。在这些老师的心目中，学生不是独立的个体，而只是片面的学习机器。毫无疑问，这样培养出来的人会有很大的缺陷。每个学生都有自己的独特之处。俗话说“一把钥匙开一把锁”，学生和成年人之间还是有着巨大的差别的。鉴于这个内涵，考生要用材料题备考。如果材料涉及到教师发现学生身上的“闪光点”，发展学生的特长，能够根据学生的独特特点进行教学，那么我们可以考虑这一点来回答。

最后，学生是独立的人。学生不是以教师意志为转移的客观存在。认清并正视现代学生的特点以及他们与成年人的巨大差异。学生是学习的主体。教师要充分调动学生的积极性和主动性，让学生积极参与教学。学生是责任和权利的主体，在享有权利的同时也要承担责任。比如老师可以让学生自己设计黑板报，老师只给学生提一些建议，但大部分任务和内容都是学生自己完成的，明显体现了学生的主观能动性。