雨校 北京四中房山校区非现场教与学 这个疫情应对方案值得点赞

如果没有疫情，我们早在几天前就聚集在校园里，经历了新学期的报名，新学期的开学典礼，还有假期的学习测试...周一，我们按照课程表正式开始上课。

虽然情况变了，但我们能做的就是以积极的心态去面对，在对生活的敬畏中继续坚定不移地成长。这个“成长”，因为这次疫情，包含的内容越来越多。

在做好平日卫生安全工作的基础上，我们校园开展了防疫运动。因为当同学们归来，我们希望她是最美丽、最健康、最安全的；

我们的老师开辟了一种新的教育教学形式，因为我们知道教育教学在任何时候都是我们神圣的职责。我们希望家里的学生听到老师的声音，听到老师的尴尬，知道在成长的路上，一直有老师的引导和陪伴，我们从来都不是一个人；

我们的父母也在家里开始了陪伴和“监督”的全过程。我们知道，在这样的日子里，父母比平时努力得多。

疫情之下，北京四中房山校区梳理了学校延期以来的一系列做法。

写这个不是为了表现我们做了多少，而是告诉孩子、老师和家长，面对困难，我们选择面对困难；面对挫折，我们能想出办法；面对复杂的声音和方案，我们可以冷静选择，清晰思考，科学决策，理性判断。凭借集体智慧和努力，我们可以用“标准化、专业化和有效性”带领大家走向良好发展。

学校用品

校园因师生生动的成长而更加动人。在假期和延期开学的日子里，当学生和家人在家里受到很好的保护，努力为这场战争的“疫情”履行职责时，学校的老师们也在为师生的新成长而打磨、准备和部署:

我们的战争“流行病”

1月22日，学校召开校长办公会议，研究疫情防控准备工作；

1月24日，北季心理体验研究工作坊发布推文《防控新型冠状病毒你该知道什么》；

1月25日，学校图书馆关闭，其他校园开放区域关闭；学校启动校级干部带课和储备防疫物资，在校门口设立体温检测站，做好校园日常消毒工作，全面启动校园防疫工作；

1月26日，学校官方媒体发布推文“面对疫情，人人有责，必须担责|我们的提案”；

1月27日，学校领导班子参加区委教育工委组织的紧急视频会议，制定了《北京市第四中学房山分校新型冠状病毒感染肺炎防控工作方案》，成立了校园疫情防控领导小组。下设学校疫情防控实施组、学生疫情监测工作组、校外教育教学工作组、初中三级校外教学工作组、统筹管理日报工作组五个小组，分别制定专项工作方案；

1月29日，学校办公中心向全体教师下发《关于2020年节后教育教学工作安排的通知》；

2月5日，学校领导班子参加区委教工委视频会议，召开校长办公会议，开展开学工作时间安排、学生异地教学补充工作、非毕业年级和毕业年级异地教学工作方案细化等工作。

当天，北四区心理体验研究工作坊发布推文“病毒防控期间自主锻炼不能停|体育老师陪你家坚持锻炼”；

2月6日，学校官方媒体发布推文《异地教与学》补充作业|新内容，新鲜预告！》;

2月10日，学校召开校长办公会议，向全体教师通报决议内容；

2月10日起，学校教研中心启动异地教与学综合部署，并向全体教师发出关于推迟2019-2020学年春季学期开学的函，随后发布异地教学雨校使用培训。《致非毕业年级组长及班主任的一封信》《致毕业年级班主任的一封信》等文件指导异地期间的教育教学工作；

2月11日，学校接受房山区教育委员会疫情防控工作组检查；

同一天，北四分之一心理体验研究工作坊发布推文《你看网络课不自律吗？|疫情防控期间如何在家自学提高自律能力；

2月12日，北方四点心理体验研修班发布推文“目前疫情怎么能不被谣言押韵？”谣言背后的心理之一；

2月13日，北方四点心理体验研修班发布推文“目前疫情怎么能不被谣言押韵？”谣言背后的心理；

2月14日，学校各教研组已上交了开学第一周的学生教育教学任务包，并于2月18日完成了学生“假期学习测试”的最后准备工作；

2月18日，今天，是所有学生在家进行“假期学习测试”的日子；上午9点24分，北区合唱工作坊发布推文《加油，中国！加油武汉！》;北四图书馆工作坊发布推文“在战争中，我们的使命来了。”

……

一切合理的协调是科学行动的前提。当我们思考和行动时，我们会发现疫情也是我们以不同形式成长的机会。

我们愿意通过做好保护工作，共同守护个人和家庭的安全来抗击“疫情”，也追求在充分认清形势的当前形势下最有效的成长。

这是我们现在面对挫折的最好方式。

如何在延长的在校期间学习？如何引导学生学习？

在特殊时期，如何有效引导学生有效学习？学生在家长大怎么能不打折，和校园生活不一样？老师能给学生什么更好的认知指导？

在顾校长写给老师们的信中，他写道:

虽然我们的学生处于精心安排的假期异地教与学秩序中，但面对这场大战役，他们也在经历着前所未有的体验。面对复杂的信息、不断变化的环境、新关系中的家庭成员、正确的判断、准确的决策、有效的行为、高度的自制力和深刻的内向发展能力，他们是怎么想的，这是很多成年人可能做不好甚至成长不起来的？感觉如何？怎么解决？你面临哪些问题？

假期学习计划于2月13日结束。如何开展以下学习？计划是如何安排的？成年人上班后在家怎么学习？面对手机、电视、电脑、电话等信息平台，如何学习和生活？当成人、老师和学生面对同样的网络信息时，如何学习？如何处理？如何做到自觉、自律、独立等？，要求我们多方面的工作，这是我们的战场、岗位、特长和责任。

当延期返校成为现实，根据要求，制定好计划，结合学校各年级的实际情况，开展“异地教与学”，给予学生应有的能力培养和认知指导，是我们病毒隔离期最好的学习方式。

学校根据要求，结合学校实际情况，研究制定了全校、非毕业年级、三年级、高年级各种方案，确保延迟开学期间各年级实施“新形式教育教学”，制定了德育领域各种家庭活动方案，帮助学生认清自己、认清集体、认清社会。

关于“异地教与学”，学校早在2017年就开始了实践探索，在疫情下是一次新的探索和补充，帮助学校师生在延期开学期间实现共同成长。

教师文章

-01-

在学校的统一部署下，学校建立了以校长办公会顶层设计、教育教学研究中心部署实施、各年级教研组统一运作的新型教育教学形式模式。

延迟开学期间，学校教师工作方式调整为网络办公，包括部署方式、发布渠道、回复方式、与学生沟通渠道等。，所有这些都是统一设计的，以确保学校教师团队行动的统一性和科学性。

年级组长和班主任、初中教师、教研组和备考组、全体教师等。，以及针对不同群体的有序沟通渠道。

当我们分析学业情况时，会发现学生在家庭环境中的学习有其特殊性。学生不能长时间面对电脑或手机屏幕，家庭客观环境的统一也不能在效果上完全替代学生的校园环境。家庭中的个别学习也需要学生更多的自律和自主。

为此，学校导师以分级、分层的方式为学生设计了各科的学习内容，学生可以有效选择和实施。同时，教师录制3-5分钟的微课，对学生学习过程中遇到的困难给予有效指导。

同时，为了培养学生独立设计和安排学习活动的能力，避免多个老师频繁发布学习任务，会打乱学生的节奏，造成信息庞杂，班主任提前一次性向学生发布每周课程、学习任务及相关资料，老师提前做好设计和安排，带领学生专业解决有效问题。

-02-

延期开学教育教学新形式是基于网络信息技术的师生互动学习新生态环境。在异地教学的过程中，教师、学生、学习内容、传播媒介、组织教学形式之间的关系都发生了很大的变化。

基于学校非现场教学的有效历史，教师和学生熟悉假期教与学的技术手段。然而，在这一延期期间，基于“停课不停学”的教育要求和延期期限，在线教育平台种类繁多，课程繁杂。在这种情况下，教师应该如何调整和统筹？

在实施非现场教学的过程中，我们发现与现场教学相比，非现场教学有其独特的特点。

例如，学生可以根据自己的情况选择自己的知识；能够更自由地控制学习时间、过程和空；我可以很容易地测试我的知识和技能，并及时得到老师和同学的反馈。

网络信息技术的互动性使学生能够通过所表达和传播的对象获得成就感，从而进一步激发学习兴趣和自主性。

在这个过程中，教师的教育设计尤为关键。教师不仅要分析学生的学习特点，确定学生的学习起点，还要设计合适的情景，引导学生进行探究性学习，这是任务驱动的，让学生带着问题和目标学习。

这样学生就不会迷失在信息和知识的海洋中。

我们选择和规划有效的学习资源，形成网络资源学习平台，供教师学习和成长。经过整合和讨论，教师做出了符合学生教学实际的教学设计。

学生不用面对复杂的网络资源，我们做好了专业指导的储备。

同时，学校构建以教研中心、教研组长、备课组长、年级组长、班主任、学生、家长为链条的研学任务安排机制，可以更清晰地发布任务、回收反馈、答疑解惑，避免学生接单对接混乱。

-03-

我们的教学过程设计应该遵循一定的原则:学生是主体，教师是主导。

学生的学习活动充满个性、创造性和生成性，学生可以通过相互合作重构自己的知识体系。在整个教学过程中，教师既是组织者、指导者和推动者，也是场外课堂的监管者。

在这种虚拟现实的情境中，教师要不断探索如何更好地利用信息技术提高学生学习的主动性、积极性和创造性，使学生得到生动活泼的发展。

每个学科都可以找到不同于现场教学的学科方式，但可以引导学生积极学习。

比如心理游戏体验工作坊近日发布的《病毒防控期间自主锻炼停不下来|体育教师留在家里保持锻炼》，就是运动群体异地教与学的有效教学输出。

两位体育老师录制了一套徒手健身运动——核心力量训练和全身伸展运动视频，帮助学生做室内健身，引导学生养成良好的运动习惯，从而保持健康活跃的生活。

可能你会觉得网上健身视频很多，学生也不会更愿意看陌生人的视频，但你会发现学生也愿意看。

因为这是我们的老师，我们相互认识、了解、理解，有共同的“学习场”和“文化场”，有后续反馈和沟通的可能性和渠道，让学生更容易接受和行动。

这也是为什么在异地教与学中，我们的老师要独立设计符合自己班级和年级学生特点的教育教学设计，而不是让学生独立看网络视频的原因之一。

只有不断地分析和研究，才能使新形式下的教学发挥更大的作用，取得良好的教学效果。

学生和家长

疫情下，每一个家庭、每一个个人都是抗击疫情不可分割的一部分，这使得我们特殊时期的学习有别于非在校期间的其他学习内容。

-01-

你在家做什么？在活动建议年级的指导下，可以选择多种实践活动:

侯，一年级四班，画《武汉加油》

一年级一班的顾演奏江苏民歌《茉莉花》

郑亚倩一年级六班绘画作品

不同的学生有不同的实践学习形式，比如制作动物标本，坚持室内体育锻炼，甚至在家做饭。

-02-

此外，我们相信作为一名学生，你在中国抗击疫情期间一定看到和思考了很多。这是一个不同的时期，不同的人生经历。我们希望这成为你成长的一个时期，你能看到和思考到更多促进我们阳光成长的独特意义。

我们还为非毕业年级增加了“新冠肺炎防疫在线”非现场教与学的补充内容，已向学生发布:

1.形式多样、内容丰富的“家庭讲堂”。家人和我们是你最好的听众。

学校官方媒体发布了《异地教与学补充作业》|新内容，新鲜通知，已详细解读。

通过家庭讲堂的设计，可以更全面地了解疫情的来龙去脉，增强家庭防疫意识；同时，小讲堂的形式也是学校文化体系的延续，通过家庭小讲堂的形式增强学生对学校文化的认同；讲堂的设计需要认真备课，有助于形成全面深刻的理解。

2.当我们被孤立的时候，很多人在危险的第一线战斗，他们是我们的英雄。

在这个世界上，正是因为有这样做“大事”的默默无闻的人，才让我们感到温暖和感动。

这期间你认识的“抗疫英雄”有哪些？如果让你们互相颁奖，你们会怎么写奖项？请选择一个你在抗疫过程中认为的英雄或群体，为TA写一篇获奖感言！

他们的存在让我们觉得奉献、力量、勇气和承诺是世界上最有价值的品质，也是最美的话语。让我们用最真诚、最隆重的颁奖向英雄们致敬。

3.新闻晚会-家庭抗击疫情微纪录片。

记录家庭抗击疫情的微纪录片，是我们的学习过程，也是我们的历史记录。

面对疫情，每个家庭和个人都在采取行动。这种行为值得被记录下来，成为家庭的宝贵财富和社会的宝贵财富。请先了解新闻纪录片的相关知识，制作一部关于家庭抗击疫情的微纪录片。要求独立创作剧本，符合纪实文学风格，包括事件背景、家庭为抗击疫情所做的努力、每个家庭成员的采访以及自己的理解。

在这部纪录片中，你们每个人都是一个小小的记录者。通过记录，可以了解新闻的主要元素和特点，学会掌握纪实文学的写作形式，了解纪录片的旅程过程，养成关注记录家庭和社会事件的习惯，进一步加深对防疫的认识。

在防疫中，一些同学用自己的实际行动做出了贡献。在这样的力量中，我们看到了更强大的力量。

-03-

在特殊时期，学生的学习环境变得家庭化、网络化，“家长”必然会更多地参与学生学习主体的影响。

在此期间，家长要意识到自身身份的转变，为学生的成长承担更多的责任，配合老师做好学生的异地学习，配合学校实施各种健康教育、生命教育、情感教育、育儿教育等。作为家长，这样才能与学生一起营造良好的家庭成长氛围。

我们的“新冠肺炎防疫在线”学习活动需要家长给予学生情感和智力上的支持。我们相信，除了学习文化知识，呆在家里也会成为父母成长的各种机会。

我们一起努力，共同成长。

所有的行动不仅是我们的责任，也是我们更好成长的过程。

亲爱的老师们，正如顾校长在给老师们的信中所说:

因为有这样一群人在自己的岗位上兢兢业业，兢兢业业，我们有理由相信，只要我们每一个人都尽职尽责，愿意付出，那几年就有我们的纯真和支持，那时的生活依然美丽如旧。

亲爱的同学们，在保护期间，我们希望在照顾好自己的同时，能够在老师的指导下，以规范、完整、有效、自律的方式学习，让自己主动承担责任，履行义务，努力学习，成长得更好。

在新的教育教学形式中，我们每个人都是实施者和参与者，要以积极的态度和接纳的姿态密切配合。

愿我们携起手来，共同努力。

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