普职融通 普职融通不能只是“看起来很美”

原标题:一般的就业融资不能只“看起来漂亮”

近年来，普通职业融合似乎是一个热门话题。2017年10月，教育部等四部门联合印发《普通高中普及教育规划》，明确提出建立普通高中与中等职业学校合作机制，探索“互选课程、互认学分、互通资源”。但是，理想是满满的，现实是很骨感的，我们实施的一般的岗位整合只是“看着漂亮”。

很多地区都做出了回应，出台了普通教育与职业教育融合、学籍转移的相关规定。但遇到想转进去的普，有些职校的主任甚至校长总会找理由“停驾”——学习可能跟不上，因为职校第一学期开设两门专业课，转来的普肯定不会；是因为在高普表现不佳而被迫转学；如果我自首又犯了错误该怎么办...职高学生转到普通高中生就更不可能了，甚至可以说是一种幻想——大部分职高学生已经被普通高中生淘汰了，那么他们怎么才能跟上普通高中生的学习呢？

试点综合高中班是走普职融合的道路。近日，河南省教育厅发布《关于做好2020年中等职业学校招生工作的通知》，明确表示“不再开展中等职业学校综合高中班试点工作”，而前年发布的《关于开展中等职业学校综合高中班试点工作的通知》确定了94所中等职业学校为试点单位，均已连通普通高中。现在试点工作取消了，说明试点不成功。

广东佛山南海区也发生了一般职业金融的冷局面。该区前年率先尝试了“普职融合”方案:南海公办中等职业学校的学生，完成一年级学业后可以转入普通高中二年级，普通高中学生读完一年级后也可以转入中等职业学校二年级。两所试点学校计划各招收50名学生，但在实施过程中，25名学生从职业学校转来，3名学生从普通高中转来，没有达到预期人数。

目前，普通教育和职业教育的融合以及学生身份的转移存在一些障碍。从表面上看，制度障碍似乎已经被打破，包括地方教育部门发布的相关文件以及国务院和教育部的文件。然而，在整合和相互转移中仍然存在各种问题，比如上面提到的转移。现实中也存在评价机制的问题。目前，对教师、学生和学校的评价主要取决于考试成绩。普通高中的学生虽然学习基础和学习习惯比职高学生好，但是有些内容没有学过，所以参加了相关的考试和测试，成绩肯定不尽如人意。所以职业学校接收普通高中的学生还是有风险的，普通高中接收职业学校的学生更不可能。

普通高中与中等职业学校合作、选课、认学分、互通资源，共同探索全方位人才培养，必须深化改革，特别是招生、评价、就业制度改革，破除实施中的各种障碍，彻底改变职业教育的弱势地位，让职业学校与普通高中同时招生，让职业学校毕业生拥有与普通高中毕业生同等的上升通道、工作环境和福利待遇。

来源：蒲公英评论网站