激发的意思 3.6学习动机及其激发

原标题:3.6学习动机及其激发

3.6.1学习动机

学习动机概述

学习动机的含义和结构

1.学习动机的含义。

2.学习动机的功能:激活、指向和强化。

3.学习动机的基本结构:学习需求和学习期望。

注重认知内驱力、自我提升内驱力和附属内驱力

学习动机对学习的影响

1.学习动机决定学习的方向。

2.学习动机可以提升学习努力的程度。

3.学习动机影响学习效果。

学习动机的分类

1.内部学习动机和外部学习动机

2.认知的内驱力，自我提升和附属的内驱力，

二，学习动机理论

强化理论

1.要点。

2.评价。

成就动机理论

1.要点。

2.教育意义。

归因论

1.要点。

2.评价。

自我实现理论

1.要点。

2.教育意义。

自我效能理论

1.要点。

2.教育意义。

3.6.2学习动机的培养和激发

一，培养和激发学习动机的意义和意义

1.培养和激发学习动机的意义。

2.培养和激发学习动机的意义。

二、影响学习动机的因素

内部因素

1.学生自身需求和目标结构。

2 .学生的志向水平和价值观。

3.成熟和年龄的特征。

4.学生的个性特征和个体差异。

5.学生的焦虑。

外界因素

1.家庭环境与舆论。

2.教师的榜样。

三，学生学习动机的培养和激发

培养和激发学习动机应注意的问题

1.正确对待各种学习动机。

2.阐明学习的意义和作用。

3.创造条件满足学习需求。

学生学习动机的培养

1.利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机。

2.通过直接发生和间接转化培养学习动机。

3.设定具体的目标和达到目标的方法。

4.树立榜样。

5.培养学习兴趣。

6.关注学生的归因倾向。

激发学习动机

1.创设问题情境，实施启发式教学。

2.根据操作难度，适当控制激励水平。

3.有效利用学习结果的反馈。

4.适当实施奖惩，保持内部学习动力。

奖惩对学习的影响。

有效的表扬和奖励。

5.正确引导结果归因，鼓励学生继续努力。

归因方式对学习动机的影响。

(2） 积极归因训练