孟川 孟川杰：12年教学生涯充满创新火花

为贯彻落实习近平总书记对争做“四有好老师”的殷切希望和要求,用“四个引路人”“四个相统一”和“四个服务”统领教师成长发展，引导教师立德树人，大力宣传我省新时代教师阳光美丽、爱岗敬业、默默奉献的良好形象,展现教师风采，发掘先进典型，营造全社会尊师重教的浓厚氛围，四川省教育厅决定继续开展“四川教师风采”2018年度典型代表展评活动。

即日起，教育导报将联合“川教之声”陆续推出2018年四川教师风采候选人事迹，让我们为这些老师热烈打call。

今天，我们一起走进四川邮电职业技术学院教师孟川杰的故事。

创建工作室，探索产教融合的高职教育

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2012年孟川杰参加了新加坡南洋理工学院的研修培训，接触到了新加坡的教育体系与南洋理工学院超前的办学理念，对其“教学工厂”和“经验积累与开发”理念进行了深入的思考。

在当时学校正在进行的国家骨干示范性高职院校的建设中，孟川杰积极响应学校“一系一实体”的指导思想，提出了成立平面设计工作室的设想，并设计了“初期承接校内任务积累项目经验，中期承接社会任务建设项目资源库，后期引企入校规范化管理”的三步目标。

在工作室成立初期，为了在校内推广工作室承接项目，孟川杰在没有任何工作场地的情况下带领学生与各个部门接洽，教学之余和学生一起讨论项目方案，进行工作分工，根据客户需求对作品反复推敲修改。师生团队初出茅庐，在最困难的一个学期中，几乎每天晚上都在熬夜修改作品。

工作室逐渐步入正轨，先后参与了学校的展板、网站美工、教材封面、招生资料、大型活动场景、校庆标志、新教学大楼导视系统等设计工作，积累了不少经验。孟川杰又将这些亲身经历的案例和经验打造成了一个个全真或仿真的案例，置换到相应的课程中，并要求学生们在了解了这些案例后，根据自己的职业生涯规划进行定位，思考今后的行业和岗位，针对不同类别的学生，给予不同的指导和培养。在工作室学习和工作的经验也为学生的专业能力提升、各类竞赛和实习工作带来了不少助力，学生在各类专业竞赛和创新创业中多次获奖。

2015年，相关专业以工作室为基础，参与了全国首批现代学徒制试点的申报并获批；2017年，工作室引入初创企业。在此基础上，孟川杰作为主要参与人，以校企共建的模式设计并建设了“VR/AR校企产教融合基地”，并且都成为了四川省创新性行动计划申报工作中的重要组成部分。

在工作室的建设与运作中，他身体力行，实践了课程中给学生讲到的理论和技巧，让他的课堂更加真实，同时也总结经验，先后主持或参与了多项教改类课题，并发表了多篇论文。

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