周晔简介 全国政协委员周晔：希望能促成特教老师待遇提高

图为全国政协委员、东城区特殊教育学校校长、十九大手语翻译周野。中新社记者罗摄

全国政协委员、北京市东城区特殊教育学校校长周野接受新京报专访

希望能促进特殊教育教师待遇的提高

近日，全国政协委员、北京市东城区特殊教育学校校长周野在接受新京报专访时表示，今年她提交了两份关于特殊教育的提案。她希望在CPPCC全国委员会委员的五年任期内，能够促进特殊教育教师的待遇和专业人才的培养。

■人物简介

周野全国政协委员，北京市东城区特殊教育学校校长。十九大开幕式现场手语翻译因为三个半小时的现场手语在网上走红。周野在1995年开始成为一名手语主播。2012年，央视首次推出手语直播。听力障碍者第一次可以通过直播了解到中国两会的内容。周野是那一年手语女主播。

谈谈手语主播

翻译总书记报告了“忘记我”的状态

新京报:2012年两会，央视首次推出手语直播。你为什么成为第一个现场手语翻译？

周野:那时候，选择我是偶然的必然。其实在1995年的时候，我在央视做了一周的手语翻译，每周录制播出一次，时长20分钟。后来和白合作了《新闻周刊》，也是录制播出的。后来央视改版，改为每天直播，每天从20分钟持续到一个小时。我一直在央视不同栏目做手语播报。2012年，他们自然找到了我。

新京报:未来几年，你将是全国人大、十八大、十九大的手语主播，十九大将创下三个半小时手语直播的纪录。那是一种怎样的体验？

周野:那次经历真是史无前例。第十九次全国代表大会于10月18日开幕。10月17日，我去试镜。我问需要多长时间。他们说可能需要三个小时。然后，你不想有人取代你的位置。一听到就只能面对困难，坚持下去，勇往直前，能想到的话都用上了。

其实手语翻译是有自己的规律的，整个过程非常顺利。但是中间确实感觉累了，腰也酸了，肩膀也酸了，想动一下，但是动作幅度不要太大。当时很难受，真的达到了忘我的状态。我常说“无私”，那段经历叫无私。当时脑子里只有一件事，那就是总书记读了哪一句话，我集中精力听了之后反应很快。结束后，镜头从我身边移开。我说，翻译终于完成了！再多十分钟，就很难坚持了。这真的是意志品质的锻炼、挑战和培养。

新京报:未来几年，你要履行全国政协委员的职责。你将不再是手语主播。你觉得不习惯吗？

周野:我无法习惯。当角色发生变化时，需要适应新的角色。当然，你也可以借此机会给更多的新人锻炼。今年两会的手语翻译是我们学校的另一位老师，反响也不错。

关于CPPCC的提议

特殊教育津贴仍在执行1956年的标准

新京报:前两届，你都是手语主播。作为这次全国政协委员，你有什么感受？

周野:过去我用我的手语技能尽快实时传播两会内容，让听障人士和我们一样感受两会盛况，了解政府工作报告的内容。作为中国人民政治协商会议全国委员会的成员是完全不同的。作为CPPCC的一员，我必须履行我的职责。

新京报:你今年带来的两个提案，都是关于特殊教育教师的。你能分别介绍他们吗？

周野:一是加强特殊教育师资队伍建设。由于师资和专业人才的短缺，已经成为制约整个特殊教育事业发展的核心因素。以北京为例。目前，唯一培养特殊教育师资的学校是北京联合大学特殊教育学院，每年有30多名毕业生，但北京有24所特殊教育学校。另外，这些毕业生不一定去特殊教育学校，还有流失的问题。事实上，特殊教育教师是供不应求的。

另一项建议是关于改善特殊教育学校教师的待遇。特殊教育教师的工作繁重而有压力。我国从1956年开始设立特殊教育津贴。当时没有绩效工资，执行标准是基本工资的15%。后来，一些省市将该地区的特殊教育津贴标准提高到25%、30%甚至50%。然而，2011年绩效工资改革实施后，由于没有上级政策和文件支持，这些改善的省市恢复了原来的比例，但现在绩效工资比基本工资高得多。如果津贴还是基本工资的15%，其实是可怜的。比如一个工作十年的特殊教育教师，一个月的特殊教育津贴是400元。

新京报:您对提高特殊教育教师待遇有什么建议？

周野:修改我国1956年制定的已经过时的特殊教育津贴执行标准，结合当前社会经济总体情况，提高特殊教育津贴比例或保持不变，提高基数，并将绩效工资纳入计算。此外，特殊教育津贴不计入应纳税所得额。只有工资提高了，才能吸引更多的人才来做这份工作。

希望在我的五年任期内，能够为加强特殊教育教师队伍建设，提高特殊教育教师待遇做出贡献。

论特殊教育

特殊教育教会了我善良和爱。

新京报:1983年，你上了北京市第一聋哑学校，开始了特殊教育。你为什么选择当特殊教育老师？

周野:事实上，我父亲让我做了一个职业选择。他说特殊教育还有很多问题，还是空空白，要认真研究。我听从了父亲的建议。其实真正打动我的是另外一件事。有一次，我的导师在全校大会上做手语翻译，我被她的手语震惊了。老师的手很漂亮，手语温柔有力。从那里，我感受到了手语的美。我给自己定了一个小目标。我想学好手语，以后一定要像她那样。

新京报:你的职业价值感从何而来？

周野:作为老师，你能观察到孩子们的进步吗？这是快乐和动力的源泉。举一个简单的例子，有些听力障碍的学生在说话生理上没有问题，但是他们的语言能力却因为听力障碍而没有得到发展。我们应该在教学中既教授知识又教授语言。当一个不会说话的聋子通过教学突然喊出“老师”“爸爸”“妈妈”，是一种幸福。

新京报:你和残疾儿童之间有什么让你印象深刻的故事吗？

周野:有很多。刚到聋哑学校一年多，接待了五年级班的班主任。有一次，我发高烧，请了三天假回家休息。假期的第二天，我们班三个孩子来我家看我。其中两个不会说话，一个半只会说一点点。当时，我家的交通非常不方便。他们一路打听，一路找到了我的家。当他们看到我时，他们每个人手里都拿着几粒药丸。他们不知道我怎么了，还吃了点药。当时真的很感动。

后来这些孩子说想参加北京少年宫组织的航模培训班，但是没有招收残疾儿童。当我看到星期天上课时，我告诉他们，老师给你手语翻译时是你的耳朵。那个学期，从九月到十二月，每周日半天，我陪着他们去上课。后来，他们参加了北京模型飞机比赛，并获得了二等奖。

新京报:这35年的特殊教育经历给了你什么？

周野:让我学会善良和爱。只有接受残疾儿童的缺点，把他们当成自己的孩子，才能用更先进的教育理念引导他们走过人生的某些阶段。

新京报记者张伟