赞美幼儿园老师的话 蒙氏师资|幼儿园老师这么和孩子说话，比“哄”有用多了！

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在探索孩子的精神世界时，大人要记住不要用自己的视角或以自我为中心。如果大人以自我为中心，观察所有与孩子心智相关的因素，只会增加孩子的误解。

3-6岁是孩子性格和良好习惯形成的关键期，也是孩子未来心理成长、与他人建立信任关系和情感发展能力的基础时期。

幼儿教师作为孩子一生中最重要、最不可替代的时期，要想照顾、管理、教育好孩子，必须具备一定的技能和语言艺术。

要知道良好的沟通可以促进老师和孩子的关系，也可以促进孩子的语言表达和思维发展。与人交流是一门艺术，而与孩子交流是一门技术。

怎样才能成为一个能“沟通”的贴心老师，而不是靠“哄骗”俘获孩子的心？

真正意义上的教师就像一轮太阳。太阳发出的阳光会照耀所有的孩子，温暖每个孩子的心。

宝贝，我爱你！

每个孩子都需要得到老师足够的重视。教师作为孩子的倾听者、支持者和精神伴侣，在孩子遇到挫折时，应尊重孩子的感受，以超然、同情的态度陪伴孩子，及时与孩子沟通，并将沟通内容简要记录在观察记录中。

真正的高质量教育，教师的高度责任感和高水平的敬业精神是高质量的最大亮点。现在有些幼儿园老师不出声，不惩罚孩子，反而开始对孩子漠不关心。事实上，这种“冷战”会把“冷漠”的恶果埋在他们心里。我们应该提高警惕，禁止这种现象的发生。

接下来，小鹿分享一下老师在和孩子交流时应该注意的问题。

1.尽量多和孩子说话。和孩子说话应该随时进行。这也是培养孩子语言能力的绝佳时机。

比如，孩子起床后，可以问自己梦见了什么；放假后回到学校，可以问问孩子家里的情况，也可以聊聊白天看到的事情。

总之，只要你和孩子在一起，你就应该尽可能多地和他们说话。甚至婴儿也经常取笑他们，他们会变得极其活泼。

语言环境的影响会增强孩子对语言的敏感性，训练他们的听力和表达能力。

2.激发孩子说话的兴趣。良好的沟通应该是双向的。

老师要注意培养孩子说话的兴趣，尤其是对那些沉默寡言的孩子，尽量激发他们说话。他们可以找到一些孩子喜欢的玩具，和他们一起玩，边玩边和他们聊天。

说话的时候，要多找孩子感兴趣的话题。也可以找一些图片给孩子看，让孩子看完之后告诉老师，激发孩子积极的思考和大胆的想象。平时要多引导孩子观察，这样孩子才能逐渐增加。

3.不要打断孩子的话。孩子说话时，不要轻易打断孩子的话。

要有耐心，尽最大努力让孩子完成他的演讲。孩子想说的是自己的要求或感受，尤其是自己觉得好笑或害怕的。然而，老师和家长经常忽视这样的问题，不注意孩子说的话。通常，这会挫伤孩子说话的热情。

4.允许儿童自卫也是一项权利。

有些老师喜欢那种“听话”的孩子，老师说什么孩子就做什么。一旦发现孩子做错了事，就会乱训斥，不许辩解。这样不仅会让孩子心服口服，还会让孩子养成一种抵触心理，为说谎和推卸责任埋下罪恶的根源。

孩子的防御本身就是一个有条不紊地使用语言的过程，也是一个与大人沟通的过程。如果老师能有意识地找一些问题和孩子辩论，孩子的思维能力和口头表达能力就能得到很好的训练。

5.多表扬，少批评

适当的表扬是与孩子沟通的润滑剂。父母对孩子的理解、欣赏、表扬和鼓励，会增强孩子的自尊心和自信心。当然，表扬不是单纯的表扬，而是必须符合孩子的实际表现。孩子犯错时也要指出错误，并给他们改正的方法。

6.在纠正孩子批判性的缺点时，一定要注意成熟，选择最好的地点和时间。

合适的地方；

最佳时机。

希望幼儿教师能够掌握并不断优化教育孩子的技能，丰富管理孩子的快乐体验，增强与孩子沟通的语言艺术。

为帮助国联园教师提高专业素质，提高理论素养和实践能力，培养一支基础扎实、业务过硬、能适应幼儿园发展创新的师资队伍。跨世纪大赛将于2021年1月21日以《教师如何践行职业爱》为题举行，期待您的参与！