一周大杂烩 李展飞：《一篇大杂烩》

写一个大杂烩。这是一锅炖菜。材料各种各样，所以没有主题。但是好像这样的文章越多越受欢迎，不知道是什么原因。

最近写的文章从一天开始连续更新了55天，这篇文章更新了56天，比去年的49封长了很多。

我个人认为这是一件非常好的事情。如果说我去年心血来潮写了49封信，最后骑虎难下还要强迫自己写完，那么现在完全是出于一种习惯。

如果你写得多，你会爱上这样一种感觉，一种深刻思考的感觉，我认为这是有益于人的。所以我一直建议年轻老师可以多写点，但是到目前为止，很少有人回应。这件事是个人自由，不能强求，就不细说了。

关于这个写作，前几天有个老师问我，是不是真的有人不让我写。我说是的，有。理由很可笑。一个人认为我现在没有资格写作，可能是因为我成了所谓的“瓦工”，另一个人假装关心我“工作累了”，不应该有时间写作...

这件事我是对的。

更深层次的原因，我还是看得很清楚，懒得戳破。

幸好我坚持了下来。

这些都是过去式，不用客气。

前几天上公开课，效果还不错。我一直在随意上公开课，和平时的课基本没有太大区别。只是前年参加青岛公开课的时候，打磨的比较多。

我记得我上小学的时候，据说当时有上课的人，但是现在我觉得大概是公开课，所以我看到老师提前练习，把答案告诉了几个好学生，提前做好标记，谁回答了哪些问题。当时一个问题埋在我幼小的心灵里:这不是假课吗？

所以工作之余，我总是排斥这种假课，我还是自发的去做。幸运的是，可能我的同事对我的风格很熟悉，但他们也很宽容，不认为我有太多出格的地方。

前几天在一篇打开董先生的文章里，我提到他上课不认真，我会笑，因为我上课不认真，估计这辈子也很难认真了。

我的班级风格和我的个人外表形成了很大的反差，以至于一些从未上过我课的学生都让人难以置信。

多年后，因为疫情，我给全系的学生上了一堂网课。一个学生在直播间留言说:“每当我看到格非，格非都是板着脸，乍一看，他是一个干大事的人。”我笑着回忆，我在学校真的是“直板”，我觉得这至少是对学生的一种尊重。

大概是因为我的“直板”，他们觉得我的课也应该是“直板”。事实上，我的课可能是最不正式的。

前几天，我的大学同学现在在一所重点高中教语文。我来说说我平时是怎么“抓学生”的。我说我不抓学生。至少我没有掌握中文这门学科。他不相信。如果不掌握学生的成绩，我说我们风格不一样。你学不到我的方法。

其实这真的不是故弄玄虚。我抓学生，但是总成绩。我不懂中文科目。我几乎从不布置作业，也不会以当班主任的身份抢其他老师的课。反而急着把语文课送到我认为比语文更重要的科目，比如数学。这往往会引起学生的抗议。毕竟在他们看来，语文课才是最有趣的课。

当然，不抓学生不代表不要成绩。自然，他们之间有一些矛盾，所以这取决于你如何照顾他们。反正我是淡淡的看着他们，大概很难学，呵呵。如果非要说一、二、三，我只能说我只是让学生喜欢学语文，然后，就没有第二个了。

他喜欢中文，这样就够了。

回到课堂，我觉得平时尊重学生的事情，不是说你摆个姿势尊重学生，而是真正从内心放下架子，平等对待学生，理解学生。同样的，爱学生也不是天天挂在嘴边，就是真的爱他们，也不是假的爱他们。学生不傻，会做判断。

这个话题到此为止。

这几天，我遇到了几个求助的家长。各种各样的孩子都想向我寻求一些帮助，让我为他们的孩子做一些工作。甚至今天，有人求我老师。

对此，我婉言拒绝。

因为这显然不符合教育规律。

我不是那么神圣，这是事实。

每次收到这样的求助，我都是既同情又无奈。一方面，衷心感谢父母对我的信任；另一方面，我真的对此无能为力。

我完全理解父母“乱去医院”的心态。然而，教育学生毕竟不同于治疗疾病。即使他们在治疗疾病，也必须有一个疗程。同样，教育学生需要一个过程。

古人云:“亲其师，信其道”。这句话有因果关系。只有“亲吻他的老师”，你才能“相信他的方式”。前者是因，后者是果。

如果学生对老师有不信任的态度，老师就很难把工作做好。原因很简单。否则，我们只需要邀请几个教育专家，录制几段视频，在全国播放，那么所有的教育问题就迎刃而解了。

这显然是荒谬的。

苏格拉底对教育有一个很好的比喻。他说:把知识灌输到学生的灵魂里，就像把视力放进瞎了的眼睛里。

为什么这么说？因为知识不是物件，更不是药丸，老师捡起来给学生是不够的。即使老师是传递知识信号的发射塔，仍然不能保证每个学生都能清晰地接收到信号。暑假期间，我在准备一篇关于教师个人成长的论文时，意识到不呼唤学科的觉醒，就不会有教师的个人成长。同样，我们可以认为，如果不触及学生的生命和灵魂，这种教育将是跛脚和笨拙的。

对于我自己的学生来说，往往是因为跟了我很久，开始慢慢“亲老师”，所以“信其道”。即便如此，时间长了，他们还是听不进我的话。更有甚者，一个素未谋面的孩子把我引向他，告诉他这是一位著名的老师。你应该听他的...

孩子能相信和倾听吗？

反正我不信。

所以，我一直拒绝做这种事情，因为我的能力真的无法实现。

写到这里，我都要吐了。现在的“教育专家”太多了。说到一套理论，不知道我们面对的教育对象是不是不一样。学了一点教育理论，想解决所有问题，真是一厢情愿。

教育不是西医。西医强调猛药，能立竿见影，还有各种“消法”。然而，当这里的病治好了，那里的病又来了，所以我们必须治愈每一个头痛。教育要中医化，注重调理，注重综合平衡，从根源上解决问题，更从根本上治标。中医周期长，但见效慢，教育也要。慢慢来，事情很紧急。

所以，想让我直接“操作”的，就更免了。我真的做不到。

这锅今晚炖得乱七八糟。今天到此为止吧。