威雅杭州威雅“校长说” ｜融贯中西的优质教育如何酿出威雅特色的“蜜”

2021-11-16 11:45

“良好的教育就像蜜蜂采集蜂蜜。

在世界花园，我们应该学习中外教育的优势。

制作独特的蜂蜜。"

杭维雅学派创始人孙玲用了一个绝妙的比喻。她认为当真正的融合发生时，教育的化学反应就会出来。"而这正是杭州威亚学校的独特气质."

一门叫“家庭经济”的课程，会要求孩子去市场买菜，回学校做饭，完成搭配摆桌，算一笔账。如何购买才能更经济，让菜品更有营养？.....“一节课涵盖数学、物理、经济、营养甚至艺术，”孙玲总统这样解释，“这是以现实生活中的问题为指导的教学过程。”

在考试中，更能体现这种对能力和思维的重视。一次小学数学考试只有几道题，但考核是多层次的:最基础的是应用和计算；然后理解和思考，我们需要对一个问题提出多种解决方案；第三步是分析讲解，要求学生讲解上述解答中的最优解；在反思和创新的最后一步，学生需要提出一个方案来论证为什么这是最优解。

在深入研究国际教育改革趋势和国内核心素养内涵后，孙玲校长发现，无论在国内还是国外，好学校都越来越强调学生提出问题和解决问题的能力。

基于这样的思考，孙玲校长将把这种重视高质量思维训练的氛围延伸到杭维雅学校的课堂，着力践行研究性、讨论性、探究性的创新教学方式。

“比如语文老师讲《红楼梦》的时候，不能只讲生词、段落的中心思想和大意，而要尽可能地打开讨论开关，让学生用自己的想象力和创造力去理解文本的丰富内涵。如果林黛玉没死，会怎么样？薛宝珍不接受包办婚姻怎么办？”孙玲总统举了一个生动的例子。可以说，我们有太多创新的教学方法可以借鉴、学习和融合，结合国内扎实的教学基本功和系统的知识等传统优势，在杭州威亚学校这片沃土上，专心致志于西方优秀的教学课堂，必将成为一种常态化的教学实践。

新评论

全人教育，为学生发现更多可能

在加入杭州威亚学校之初，孙玲校长就被威亚“全人教育”的理念深深吸引，“每个孩子都优秀”的理念与她多年浸润国际教育后所倡导的多元评价体系高度契合。

教科文组织出版了《走向终身学习——每个孩子都应该学习的东西》报告。这份报告以人本主义为基础，提出了核心素养的重要概念，主张从“工具性目标”向“人性目标”转变，使人的情感、智力、身体和心理潜能和素质通过教育得到发展。报告明确指出，在基础教育阶段，要特别关注身体健康、社会情感、文化艺术、文字交流、学习方法与认知、数字与数学、科学技术等七个维度的核心素养。这与杭州威亚学校打造的“优秀课程体系”和导师制的寄宿制教育氛围不谋而合。

杭州威亚学校依托与寄宿制教育紧密融合的全人关爱体系，严格遵循国家课程大纲，通过多样化、高质量的校本发展课程和“超越课堂学习”的超级课程加持，真正打造了一个多元挑战、全面支持孩子的校园生态，将关爱每一个孩子的个性化成长付诸实践。

这样的教育成就早在姐妹学校常州威亚就有所体现。

常州威亚曾经有一个普通的A级学生，在威亚的日子里爱上了骑自行车，自己改装轮胎，测试速度。老师建议孩子以此为主题，尝试“EPQ”项目研究。最终，他在A级成绩不太突出的情况下，考上了自己喜欢的大学，去追求自己喜欢的工科专业。

还有一个喜欢足球的女孩。在威亚学习期间，她的爱好得到了充分的拓展。她在日常训练和重要比赛中磨练出了出色的领导力、团队合作能力和抗挫折能力。后来她在申请爱丁堡大学珠宝设计专业时，就展现出了这些能力和素质，这让她成功通过了超低的录取率，成为了世界上仅有的13名被这所大学招收的学生之一。

这些不是“普瓦反击”的故事，而是教育应有的意义。每个孩子都是不同的光。威亚完整的全人教育体系，正在让这些孩子找到属于自己的光芒，在更广阔的舞台上闪耀。

“好的教育应该让孩子身心得到快乐的发展，实现他们的优秀禀赋。”孙玲校长说:“在杭州威亚这样的寄宿制学校，寄宿制教育无处不在的本质把全人教育拓展到了全日制、全日制，是孩子的‘第二课堂’，也可以理解为‘第二家庭教育’发生的地方。校园生活是一个整体。学校以学生为中心，为每个孩子创造全面发展的机会，充分发挥他们的特长。家长送孩子，很开心很安心，学生在校园里也能很开心，阳光。”

新人才

站在世界舞台上，讲好中国故事

说到底，教育的根本在于人，“融会贯通，兼容并蓄”的教学气质也在于人。培养具有全球竞争力的世界人才，已成为杭州威亚学校育人的重要目标，并融入到整体教育设计中。

简而言之，全球能力是个人在国际和多元文化环境中有效学习、工作和与他人相处的能力。孙玲校长在海外从事教育工作多年，长期密切观察中国学生的适应情况，使她对学生未来可能遇到的挑战有了清晰客观的认识，这使她能够快速拆解培养全球能力的钥匙。

孙玲主席提到，2008年北京奥运会举办时，海外有一些不和谐的声音。当时，一位在法国留学的中国学生获得了一个在法国电视上发表公开演讲的机会，用流利的法语告诉当地人我们为什么要举办奥运会，我们的奥运火炬承载着什么样的精神，我们期望通过奥运会向世界展示一个什么样的中国。流利的外语，自信的态度，从容的包容，给很多法国人留下了深刻的印象，也让他们以全新的眼光看待我们这个有着五千年历史文明的东方大国。

回忆起这件往事，孙玲总统非常感叹:“这就是教育的成功！走上世界舞台后，我们培养的孩子不仅有深厚的爱国情怀，更有勇气和能力，基于对事实的文化理解，在关键时刻发出有影响力的声音。”

在杭州威亚学校，孙玲校长将继续“种中国根，育世界才”的教育，让每一个从威亚走出来的孩子都有中国情怀和世界眼光。为此，孙玲主席已经考虑并推动了相关的教育准备工作，并携手“中华文化园”等著名项目，将中国品牌牢牢刻在孩子们心中。“比如甲骨文是怎么来的？汉字是如何形成的？学校希望从孩子很小的时候，就能以有趣生动的教学方式，带孩子认识汉字，学习中国文化。这就是身份，这是文化基础。”

除了日常教学中的创新，孙玲校长还强调了教师的重要性。“既然培养学生的全局能力是必须的，那么教师拥有广阔的视野和开放的心态就非常重要。"

孙玲校长在招聘教师时，将特别关注教师的语言能力和跨文化交际能力，为杭维亚的教师打造一个可持续的、渐进的成长空空间。孙玲总统提到，未来，她希望进一步加强联合备课，共同设计和规划课程。无论是在职培训还是定期座谈，中外教师的深度交流与合作都将是教师培训的重要课题。她担任北京师范大学副校长的经历将是这些想法的有力证明。例如，孙玲校长计划引进北师大“学校管理评价”在线平台，为杭维雅创新管理提供资源支持。

从科学有序的管理水平，到中外教师团队的交流融合，最后到学生相互理解、相互包容、合作共赢的能力，在日益国际化、全球化的社会背景下，孙玲主席所向往的“采集中外优质花粉，酿造威亚特色蜂蜜”的教育已然在望。