踊跃 教育部：提高师范生生源质量 吸引优秀青年踊跃报考

2月15日，在教育部新闻发布会上，教育部教师工作司司长任友群指出，要进一步提高师范生素质。推进地方师范生公共教育，对符合相关政策规定的，采取岗位退费、公共培训、定向培养等方式。，吸引优秀青年积极报考师范院校和专业，提高教师升学质量。

资料图:师范院校学生参加招聘会。中新社记者翟羽佳摄

有记者在会上提问:我们知道，教师教育近年来被边缘化、弱化。比如有的师范院校直接改校名，有的师范院校弱化了身份属性，而是定位为综合性院校。事实上，这对师范教育和教师培训造成了一些不良影响。请问如何进一步努力振兴教师教育，才能真正培养出符合时代要求的高素质教师？

任友群对此进行了回应。其实师范院校还是承担着非常重要的培养教师的任务，但是师范院校的一些专业并不培养教师。现在，如果你不是师范大学，也可以从事教师培训。这种制度本身的变化是时代带来的客观情况。如果我们做得好，这将有助于我们在师资队伍建设方面做得更好。如果我们做得不够好，真的会影响整个团队的质量。因此，我们认为要培养好教师，首先要做好教师教育。为此，教育部实施了《振兴教师教育行动计划》，立足办好师范院校和专业，培养新时代高素质教师，打出一组组合拳。

一是进一步加强师范教育体系建设。重点建设一批教师教育基地，加强教师教育学科建设，推动一批具有基础的高水平综合性大学，积极参与基础教育和职业教育教师的培养培训。建立以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系。推动地方政府加大对师范教育的投入，提高师范生人均资助标准。

二是进一步提高师范生素质。推进地方师范生公共教育，对符合相关政策规定的，采取岗位退费、公共培训、定向培养等方式。，吸引优秀青年积极报考师范院校和专业，提高教师升学质量。

三是进一步加快教师专业认证，出台职业教育和特殊教育专业认证标准，完善三级、五级教师专业认证制度，建立竞争机制，实现优胜劣汰，提高高校办教师专业门槛，强化教师教育体系。

四是进一步推动升级，培养优秀教师。推动地方政府、高校、中小学三位一体协同育人，分类深化中小学、幼儿园、中等职业学校教师培训模式改革，示范教师培训质量持续提升，分类指导不同教师培训。

五是进一步提高在职教师的素质和能力。培养和培训是教师队伍建设中非常重要的两个部分。分批出台16个学科幼儿园和义务教育教师培训班指南、中小学校长培训班指南、县级教师发展机构建设标准。逐步完善教师专业标准体系，确保新时代高素质教师队伍质量，深入开展名师名校长试点，开展持续深入培训，帮助他们凝练教育理念，创新教学风格，大力倡导教育工作者办学。优化国培计划，建强培训基地，开展分级分类培训，擦亮国培品牌，增强培训针对性和实效性，使国培成为教师专业发展和终身学习的成长营。